东区第一课——《白鹅》
             很开心，课一上好，大家就用QQ群这个平台，进行了及时的点评，有些问题还真是提得及时，提得到位，让我受益匪浅；
            
      很难为情，这一节课，我用一句话来总结一下自己的感受：用最快的速度（因为前几天一直在外听课，所以教案和课件都是前一晚忙到凌晨一点的成果）编了一部情节拖沓的韩剧（拖堂了，可教学任务仍旧没完成）。
      下面是教学设计：
             
      一、漫画引入、揭示课题。
         出示一幅漫画。
          丰子恺人物简介。
      3、丰子恺先生养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅（课件出示）   
      4、丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅
      5、齐读课题
      二、初读课文，初识白鹅。
       1、检查生字词情况。
      狂吠　  倘若　脾气　  敏捷   姿态  净角　  奢侈    譬如　  侍候　窥伺
      看门守户      左顾右盼      一日三餐  厉声叫嚣　   引吭大叫     供养不周  
      大模大样　   三眼一板     一丝不苟   厉声呵斥       不胜其烦     从容不迫
      (多音字正音，餐字字形指导。)
      2、初读课文，找到全文总起句。
      （1）自由读课文，一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。
      （2）其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物，说
           好一个高傲的动物 ！
      知道什么是高傲吗？ ——看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，
      3、质疑：
      这个问题我们可以分几个方面来研究：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（初步认识过渡句的作用。）
      三、研读叫声，体会“高傲”。
      1、怎样写高傲的？默读第三自然段，找一个最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法，也可以画一画。
      反馈：“厉声叫嚣” ————“凡有生客进来……”凡自在字典中有以下几种意思。
      1、平常的，不出奇的2、凡是，所有的3、大概
      　  你知道鹅这时候可能在叫些什么吗？？——带着感受再来读读这段话。
             自己练习读-指名读-齐读。
      2、从刚才朗读中，从你们刚才展开的想象中，你除了能体会到鹅的高傲，还有什么新的体会吗？
      带着这种感受再来读一读，你们读的真好，让我也忍不住要赞一声“好一个高傲的动物！”，3、读了这句话，谁读懂了作者的意思：好一个（  尽职的    
      ）的（ 管家  、保安等     ）。
      四、白鹅不仅叫声高傲，而且走起路来步态也十分“高傲”!　　
      1、第四自然段哪些地方让你感受到了白鹅的高傲？
      2、播放净角出场的视频……你想到用什么词语来表现净角出场的样子？
      想象刚才音乐的节奏，把白鹅走路的姿态通过朗读来体现出来！
      3、不仅能通过朗读来体现，还能通过表演来体现。联系文中描写鸭子和鹅的句子，表演大白鹅和鸭子走路的样子。
          两生表演。生评价。
      　　读到这里，我们又不禁要夸一夸这白鹅！“好一个高傲的白鹅！”
      4、还能从这句话“它常傲然地站着……”
      同学们想一想生活中的鸡和鸭遇到人是什么样?
      你看这个鹅它不仅不怕人还咬人，谁能把它这种高傲劲读出来。
      作者用准确的词语，生动的字眼，给我们描绘了高傲、勇敢……的白鹅。
      五、小练笔：现在就请你把自己当成文中的这一只白鹅介绍给大家。
      要求：1、能用上文中的两三个词，
      2、如果能用上过渡句把你要介绍的两个方面连接起来就更棒了。
      3、能发挥自己的想象。
      　　出示 ： 我是一只………………的白鹅
      六、作业：
      白鹅不仅叫声高傲，步态优雅，他的吃相就更有趣了。下节课学习。
      1、读读《白鹅》原文，相信，你会对文章体会更深。（课件出示片段）
         
      我的小屋易主的前几天，我把这鹅送给住在小龙坎的朋友人家。送出之后的几天内，颇有异样的感觉。这感觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，不过分量较为轻微而已。原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆有共感。所以这禽鸟比这房屋更是牵惹人情，更能使人留恋。为何会留恋呢？下节课研究。